2021年6月に読んだ本　19冊

PBLを志向する教師に共通しているもう一つの新年は、「生徒は、自分が学んでいることの目的を知るべきだ」というものです。PBLでは、教科・領域で学ぶ概念を現実世界に結びつけることで、その「目的」を明らかにします。p.35「#プロジェクト学習とは」#読書ノート

— 馬野友之　Tomoyuki UMANO (@umat98) June 6, 2021

学年段階や教科・領域別にプロジェクトの事例を集めたデータベースhttps://t.co/ytslKHUx2L

— 馬野友之　Tomoyuki UMANO (@umat98) June 7, 2021

「世界人権宣言」からはじめるのが、いかにもスウェーデンらしいところと言えます。日本であれば、その出発点は日本国憲法になると思いますが、日本国憲法の場合は、常に「日本国民」が主語です。（p.183）「#スウェーデンの小学校社会科の教科書を読む」#読書ノート

— 馬野友之　Tomoyuki UMANO (@umat98) June 25, 2021

「道具というのは、無闇に作れるものではないのである。それが効果的に機能するためには、人間の身体に寄り添う必要がある。（中略）そうして、道具は、大なり小なり、使用者である人間の姿を、その構造の中に反映していくのだ。」p.132 「#数学する身体」#読書ノート

— 馬野友之　Tomoyuki UMANO (@umat98) June 22, 2021

つまり、料理をつくる、ということは「自分をつくる」ということである。p.134 →料理をするのが好きなのは、このあたりの感覚を感じてるから、なのかもしれない。「#cook」#読書ノート　#坂口恭平

— 馬野友之　Tomoyuki UMANO (@umat98) June 27, 2021